Agenda

Descripció:

Pablo Brugarolas Navarro (Universitat de Girona)

Abstract:
Aquest article analitza si l’educació infantil pot protegir els infants davant de xocs adversos posteriors en l’entorn escolar. Fem servir la variació aleatòria derivada de dues reformes polítiques a gran escala a Catalunya (Espanya): l’expansió de les places públiques d’escola bressol per a infants d’entre 0 i 2 anys entre el 2004 i el 2010, i les retallades de personal docent a les escoles de primària derivades de les polítiques d’austeritat després de la crisi financera del 2008.

Utilitzant microdades administratives de tot l’alumnat de les escoles públiques i un estimador de tractament esglaonat adequat per a exposicions contínues, estimem els efectes dinàmics sobre les puntuacions de les proves estandarditzades al final de l’educació primària.

Trobem que l’accés a l’educació preescolar millora substancialment el rendiment posterior —especialment en el cas dels infants de contextos desfavorits—, però aquests guanys gairebé desapareixen quan l’alumnat experimenta una austeritat persistent durant la primària.

Aquests resultats proporcionen una evidència causal poc habitual sobre la fragilitat de les inversions primerenques en capital humà i subratllen la importància de mantenir seqüències polítiques coherents i protegides per garantir efectes a llarg termini.

Les nostres conclusions són robustes davant diverses comprovacions d’identificació, incloent-hi el desplegament endogen, els efectes indirectes (spillovers), les hipòtesis sobre la forma funcional i els canvis de composició després del tractament.

Ubicació: Seminari A

Data: Dimarts 21, Octubre de 2025 - 13:30h