Agenda

Descripció:

Pablo Brugarolas Navarro (Universitat de Girona)

Abstract:
Aquest article analitza si l’educació infantil pot protegir els infants davant de xocs adversos posteriors en l’entorn escolar. Fem servir la variació aleatòria derivada de dues reformes polítiques a gran escala a Catalunya (Espanya): l’expansió de les places públiques d’escola bressol per a infants d’entre 0 i 2 anys entre el 2004 i el 2010, i les retallades de personal docent a les escoles de primària derivades de les polítiques d’austeritat després de la crisi financera del 2008.

Utilitzant microdades administratives de tot l’alumnat de les escoles públiques i un estimador de tractament esglaonat adequat per a exposicions contínues, estimem els efectes dinàmics sobre les puntuacions de les proves estandarditzades al final de l’educació primària.

Trobem que l’accés a l’educació preescolar millora substancialment el rendiment posterior —especialment en el cas dels infants de contextos desfavorits—, però aquests guanys gairebé desapareixen quan l’alumnat experimenta una austeritat persistent durant la primària.

Aquests resultats proporcionen una evidència causal poc habitual sobre la fragilitat de les inversions primerenques en capital humà i subratllen la importància de mantenir seqüències polítiques coherents i protegides per garantir efectes a llarg termini.

Les nostres conclusions són robustes davant diverses comprovacions d’identificació, incloent-hi el desplegament endogen, els efectes indirectes (spillovers), les hipòtesis sobre la forma funcional i els canvis de composició després del tractament.

Ubicació: Seminari A

Data: Dimarts 21, Octubre de 2025 - 13:30h

Descripció:

Leslie Marx (Duke University)

Ubicació: Sala de Graus - Facultat Economia i Empresa

Data: Dimarts 21, Octubre de 2025 - 14:20h

Descripció:

Andrea Ichino (European University Institute and University of Bologna)

Abstract:

L’accés a la universitat ha augmentat de manera significativa als països de l’OCDE, i la seva ampliació continua ocupant un lloc destacat en les agendes polítiques. En aquest estudi analitzem les possibles conseqüències de les expansions universitàries, tant històriques com futures, mitjançant un model estocàstic d’equilibri general de tipus Roy, en què l’assoliment educatiu terciari està determinat per la capacitat cognitiva i el desavantatge socioeconòmic.

En la nostra anàlisi, la productivitat individual depèn no només del nivell educatiu, sinó també directament de la capacitat cognitiva. L’expansió de l’accés a la universitat al Regne Unit, iniciada a la dècada de 1960, constitueix un cas d’estudi ideal per extreure lliçons de cara al futur.

Constatem que aquesta expansió va comportar la incorporació progressiva a la universitat d’estudiants menys dotats cognitivament però procedents de contextos més avantatjats. No obstant això, hi havia polítiques contrafactuals adequades que haurien pogut assolir un doble objectiu: incrementar la capacitat cognitiva dels titulats universitaris i, alhora, millorar les oportunitats d’educació superior per als col·lectius desfavorits.

Enllaç a l’article: http://www.andreaichino.it/wp-content/uploads/IRZ_sorting_paper_accepted.pdf

A més, l’Andrea estarà disponible per a reunions bilaterals amb estudiants i professorat el dijous. Si hi estàs interessat, pots inscriure’t mitjançant aquest enllaç.

Ubicació: Sala de Graus - Facultat Economia i Empresa

Data: Dijous 23, Octubre de 2025 - 13:30h

Descripció:

Iván Rendo Barreiro  (Toulouse School of Economics)

Ubicació: UAB Seminar Room B3-123-C

Data: Dijous 23, Octubre de 2025 - 14:20h

Descripció:

El proper dijous 23 d'octubre a les 16h tindrà lloc la conferència inaugural del Màster d'Història Econòmica a la Sala de Juntes. La conferència anirà a càrrec de Catherine R. Schenk,  professora de University of Oxford.

Ubicació: Sala de Juntes

Data: Dijous 23, Octubre de 2025 - 16:00h

Data fi: Dimecres 29, Octubre de 2025 - 00:00h

Descripció:

Joanne Haddad (UAB, BSE)

Ubicació: UAB Seminar Room B3-112C

Data: Divendres 24, Octubre de 2025 - 13:30h